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大学英语部

发布时间:2012-12-05    浏览次数:6634

我校共有185名大学英语教师,负责大学英语和选修课程的15,000名本科生的教学工作,以及4300名英语教学硕士/博士生。

根据学区,大学英语系是第一,第二和第三教学部门,负责主校区,新校区和湘雅医学院的本科教学。每个部门有两个教学和研究部门,每个部门负责一个等级。教学。此外,大学英语研究生教研室负责非英语专业和博士生的英语教学。还有一个外语教育技术中心,负责电气化教学,自学中心和英语学习网站的建设和管理。

大学英语课程定位和课程目标:

课程地点:

全面发展英语综合应用能力,特别是听说能力,综合文化素质和自学能力,使他们能够用英语在未来的工作和社会交往中有效地传达口头和书面信息,以满足我们的社会发展和国际化需求。用于沟通。

课程目标:

1)大学英语基础课程:开发听,说,读,写等多层次语言基本技能,旨在巩固学生的英语语言知识体系,培养和提高学生的英语应用能力和沟通能力。

2)语言技能课程:基础英语课程的延续旨在提高学生的实用语言交流和应用技能。

3)文化素质选修课:整合学生的英语学习和文化素质培养过程,以英语为媒介,理解和比较中西文化的不同特点,提炼精华,提高人文素养。

4)应用技能选修课程:培养学生的语言分析和应用能力,培养学生的语言逻辑推理,判断和分析能力,提高学术论文的写作和翻译能力。

5)高级阶段专用选修课程:培养学生运用英语作为语言媒介,学习跨学科的专业学科知识和理论,为今后进一步的专业学习和国际学术交流奠定良好的基础。

作为教育部第一批教学改革试点学校和大学英语教学改革示范工程学校,我校在近五年来开展了一系列大学英语课程教学改革研究与实践,取得了一定成绩。效果显着。

首先,提出一种新的外语教育概念。结合学校的发展规划和新的本科培养计划,我们提出了外语教育的概念和框架,整合了学校各方面的教学资源,通过改革大学优化多维外语。英语课程体系,课堂教学内容和教学方法。教育和学习环境为学生创造良好的外语学习氛围,全面提高学生的外语实践能力,搭建学习专业课程和参与国际学术交流的平台。

二是建立“基础英语+高级英语+专业英语”三级教学结构体系。这种课程体系框架是基于教育部《大学英语课程教学要求》,结合我校学生人数的特点和不平衡的起点,基础阶段,高级阶段,专业阶段三级外语人才培训模式,满足学生的语言需求。而个性化的发展,有利于学生综合英语应用能力的发展。

基础英语课程为大学英语1-4级,实施“2 + 2 + X”课程教学模式,即“2小时多媒体教室综合课堂教学”加“2小时数字语音室小”课堂视觉听说教学“和”课堂“X小时后学生网络自学,教师在线辅导问题。

高级英语课程分为三个主要课程:语言技能,语言应用和语言文化。它侧重于培养学生的实用语言技能和文化素养。目前,有12个周末人文素质课程和第4学期英语扩展系列选修课程。 14门。

专业英语课程为学生提供学习专业知识,参与学术研究和交流的平台。目前,有医学英语,信息技术英语,商务英语和科技英语课程。《医学英语》是2009年澳门葡京平台的学校级精品店。类。

三是建立系统的教学评估体系,确保教学质量。坚持教学评估,确保大学英语教学质量是大学英语教学的重要特色。我们近年来的教学评价主要包括:(1)构建形成性教学评估体系,坚持中期考试和平时教学考试制度,组织公开课教学和教学选择指导; (2)学校教学质量监控系统,包括检查专家检查讲座,定期中期教学考试等; (3)完善最终评估模型,改革综合评估中的考试方法,并进行口试。

在学校教务处组织的教学检查中,本课程的优秀讲座评价率连续三年保持在93%以上;课堂教学评价一直很好,最终评价多年来一直很好。

四是加强教学环境建设,扩大大学英语课堂教学的时空。创建“澳门葡京平台英语学习在线网站”,介绍优秀的在线语言教学资源,作为在线学习课程,改进和更新,形成在线课程,学术研究,网上冲浪,师生互动和考试世界五大平台,为学生提供丰富的语言学习资源,营造良好的交流氛围。

学校投入8000多万元建设新的外语网络教学楼,其中大学英语实验教学面积近10000平方米,拥有36个数字语音实验室(1400个座位)和3个独立教室(400个座位)。 ),可同时提供1800人学习或参加英语在线考试;建立卫星观察系统,学生可以在所有外语课堂上观看外语课程;利用校园网开辟覆盖所有校园和学生宿舍的宽带网络学习频道;学生可以在学校的任何地方通过FM收音机收听英语听力内容。

五是注重课堂教学与课外活动的结合,为学生营造外语文化氛围。引导湖南省十大学生英语文化俱乐部——澳门葡京平台英语俱乐部开展了一系列校园英语文化活动,开展了英语角,短剧比赛,演讲比赛,阅读和词汇等一系列活动。在业余时间竞争中营造良好的外语文化氛围和语言运用环境。

六是改革教学质量和效益的改革方法。注重一线教师在课堂教学模式中的主导作用和学生的主体作用。由彭金鼎教授领导的省级“大学英语双向反思动态互补实践研究”获湖南省教学改革成果一等奖。自2004年以来,大学英语四级考试的合格率稳步提高。

第七,基于教学,项目研究将导致教学改进。笔者依托“外国语言学与应用语言学”,“英语语言文学”,“英语语言文学”,“课程与教学论”等外语学科的学科优势,提出“基于教学和项目研究。“教学改革的教学理念在教学改革方面取得了显着成绩。在过去的五年中,我们的大学英语教师承担了各级教学改革项目69个,其中教育部5个项目,省部级21个,学校39个,水平​​学校4个。先后获得各级教学成果奖11项,科研成果奖17项,教学竞赛/指导奖57项,国内外重要学术期刊论文175篇,图书和教科书48种。


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